表演風格：親切幽默多才多藝，卻每次都力求完美，精益求精，推陳出新給觀衆帶來視覺醫為聽覺觸覺人多重享受。

形态
由于光的幹涉，光線穿過肥皂泡 的薄膜時，薄膜的頂部和校吃(hé)底部都會産生反射，肥皂薄膜最多可(kě)以包含大約15相家0個(gè)不同的層次。我們看到的淩亂的顔色組合是由都答不平衡的薄膜層引起的。最厚的薄膜層反射紅光計妹，最薄的反射紫光 ，居中(zhōng)的反射七彩光。

演出順序

1. 徒手泡泡-不借助任何的工具,用空手吹出泡泡來
2. 繩子(zǐ)泡泡-利用繩子(zǐ)吹泡泡
3. 泡泡圈-可(kě)變幻出漫天的雨點狀的泡泡
4. 煙霧泡泡-煙霧泡泡火山噴發-飛速旋轉的泡泡-切割紙兵煙霧泡泡
5. 泡泡飾品用泡泡給小朋友做項鍊、帽子(zǐ)等各種飾從站品
6. 泡泡圈人觀衆互動(dòng)，用超大了見型泡泡套住數名觀衆
7. 泡泡互動(dòng)現場跟泡泡大師(shī)女票學做泡泡

演出目的

1,視覺盛宴(于活動(dòng)): 将泡泡夢幻的色彩,瞬間定格,将多變易破的泡泡轉換成一個(gè)個(gè金事)美倫美奂的場景,煙花(huā)于一台晚會的重要,泡泡一樣媽小可(kě)以做到,同樣絢爛但不張揚,,唯美但不鋪張,

2,夢幻回憶(于兒童): 每個(gè)小朋友對于泡泡都是沒有機媽抵禦的能力,就像泡泡對于每個(gè)小朋友有緻命的殺傷力一般,師動海春具有親和(hé)力的經驗非富的表演讓每個(gè)小朋友不舊醫僅僅能感受到泡泡的魅力,還能參與其中(zhōng),促進性格的外為培養,且大大活躍了現場氣氛.家長再也不用擔心禮物哥器不夠多,東西不夠吃(chī).因為小朋友的些們所有的精力全部都會放在演出上面.

3.促進交流(于團隊): 在這裡,可(kě)以加入了很多互動(dòng)環節,讓那些平時工湖不苟言笑的領導一樣可(kě)以深入人心,而互動(制火dòng)性的參與,大大的促進了企業(yè內美)文(wén)化的交流,最後領導與下(xià)屬可(kě)以暫時沒有了距離(劇煙lí),團隊的凝聚力得到了最大的培養.